¿Que trabajo realiza Charlot en la película?
Trabajaba en una fabrica y su oficio era apretar tuercas.
Señala otros trabajos que se realicen en la fabrica de la película.
Lo primero de todo esta el director que le transmite las ordenes al jefe,éste a su vez transmite las ordenes a charlot y a todos los obreros para que incrementen el ritmo de trabajo o lo disminuyan.
Comenta de que modo el director de la fabrica se preocupa por la productividad de la empresa.
El director de la fabrica da las ordenes al jefe mediante una pantalla que el director tiene en su despacho y así el director analiza como esta funcionando la empresa.
Comenta las ventajas de la división del trabajo.
La ventaja es que cada uno de los trabajadores debe realizar su trabajo y no se tiene que preocupar por los demás.
Comenta según la película las desventajas de la división del trabajo.
Las desventajas son muchas pero algunas de ellas son que siempre tienen que estar haciendo el mismo trabajo y eso al final acabo agotando a cualquiera un claro ejemplo es Charlot que acaba destruyendo la empresa donde trabajaba.
¿Que decisiones toma el director de la fabrica para responder a la pregunta "¿como producir?"?
No toma ninguna decisión ya que se pasa todo el rato de la película sentado en el sillón de su despacho lo único que hace es dar ordenes a su jefe de subir o bajar el rendimiento de los empleados.
Señala que factores productivos utiliza la empresa de la película y clasifícalos según el criterio visto en clase.
TIERRA:Terreno donde la fabrica esta construida.
CAPITAL:Conjunto de infraestructuras (fabrica).
TRABAJO:Charlot,el jefe,el director,los obreros,etc...
domingo, 28 de octubre de 2007
lunes, 22 de octubre de 2007
ACTIVIDADES TEMA 3
1. Clasifica los agentes económicos:
Ayuntamiento de León: Sector público
ONG Intermón: Empresa
Factoría Ford: Empresa
Correos: Sector público
Un compañero de clase: Consumidor
Banco Santander: Empresa
Telefónica: Empresa
El INEM: Sector público
La familia del Presidente del Gobierno: Economía doméstica
Ministerio de Medio Ambiente: Sector público
2. Lee y contesta a las siguientes preguntas:¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Persuadir, convencer o seducir al público hacia un determinado bien de consumo, servicio, individuo o idea.
¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos? ¿ Es positiva o negativa? ¿ Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
Normalmente de forma positiva, porque al no comprenderla, se equivocan en el significado de esta y terminan engañandose a si mismos, porque no la saben interpretar.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Analizandolo de diferente forma, es decir, viendo por nuestra cuenta los pros y contras del producto.
3. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
La adquisición de vivienda; creo que el sector pública debería controlar el precio del suelo y de la construcción de la vivienda.
¿Por qúe establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen? ¿ Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta?
Para recaudar fondos para el mantenimiento del Estado español. Su función social es lograr un mayor bienestar para todos. Actua de dos maneras, la primera como flujo de pagos de las empresas a las personas a cambio de trabajo y la segunda el flujo de pagos de la familia a las empresas a cambio de bienes y servicios.
¿Qué son los bienes públicos? Busca algún ejemplo.
Son aquellos de cuyo disfrute no puede excluirse a ninguna persona, independientemente de quién pague por ellos, y cuyo consumo por un individuo no reduce la cantidad de ese bien disponible para otro individuo. Ejemplos: la justicia, la defensa nacional o el medio ambiente.
4. Señala la respuesta correcta: Es un supuesto que, aplicado al comportamiento de las economías domésticas, implica que se comportarán maximizando los beneficios que obtengan de sus actividades productivas.
5. ¿Qué es flujo circular de la renta? ¿Qué dos tipos de mercado contempla? ¿Cúales son las diferencias entre uno y otro? ¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?
Un flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios. Se distinguen el mercado de bienes y servicios y el de producción. En el mercado de bienes y servicios los consumidores demandan a las empresas y pagan por los bienes y servicios un precio determinado. Y en el mercadao de factores de producción son las empresas las que ofrecen las economías domésticas a cambio de unas rentas. En papel del mercado de bienes y servicios son los consumidores los que demandan y en el mercado de factores de producción demandan las empresas.
6. Lee y contesta a las preguntas:¿Cómo definirías el término "consumismo"? ¿Tú te consideras consumista? Razonalo.
Fenomeno de consumo excesivo o exagerado por parte de una persona o comunidad. En cuanto al tema de la ropa bastante, ya que gasto mucho dinero en ello.
Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido.
Cuando una persona gasta mucho dinero en algo, y se convierte en una "obsesión" puede llegar a robar o a tener una dependencia por la cual necesita una ayuda especializada. Puede llegar incluso a destrozar una persona y a los seres que le rodean.
Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo". ¿Crees que ser es igual a tener? Explica por qué.
No, ya que a las personas no se las quiere por lo que tienen, sino por lo que son. A una persona por mucho que tenga, no se la tiene porque llegar a querer más que a una que no tiene tanto.
¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"? ¿Es cierta esta afirmación?
Porque contra más tienes, más quieres. En algunos casos sí.
8.Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos setores que aparecen en el gráfico y el sector público.
Las economías domésticas demandan bienes y servicios a cambio de un precio a las empresas y estas a cambio demandan factores de produccion a cambio de rentas.Las economías domésticas ofrecen factores de produccion a las empresas a cambio de rentas y las empresas ofrecen bienes y servicios a cambio de un precio a las economías domésticas.Las economías domésticas y las empresas pagan impuestos al sector público, y este ofrece bienes públicos, transferencias y subvenciones.
Ayuntamiento de León: Sector público
ONG Intermón: Empresa
Factoría Ford: Empresa
Correos: Sector público
Un compañero de clase: Consumidor
Banco Santander: Empresa
Telefónica: Empresa
El INEM: Sector público
La familia del Presidente del Gobierno: Economía doméstica
Ministerio de Medio Ambiente: Sector público
2. Lee y contesta a las siguientes preguntas:¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Persuadir, convencer o seducir al público hacia un determinado bien de consumo, servicio, individuo o idea.
¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos? ¿ Es positiva o negativa? ¿ Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
Normalmente de forma positiva, porque al no comprenderla, se equivocan en el significado de esta y terminan engañandose a si mismos, porque no la saben interpretar.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Analizandolo de diferente forma, es decir, viendo por nuestra cuenta los pros y contras del producto.
3. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
La adquisición de vivienda; creo que el sector pública debería controlar el precio del suelo y de la construcción de la vivienda.
¿Por qúe establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen? ¿ Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta?
Para recaudar fondos para el mantenimiento del Estado español. Su función social es lograr un mayor bienestar para todos. Actua de dos maneras, la primera como flujo de pagos de las empresas a las personas a cambio de trabajo y la segunda el flujo de pagos de la familia a las empresas a cambio de bienes y servicios.
¿Qué son los bienes públicos? Busca algún ejemplo.
Son aquellos de cuyo disfrute no puede excluirse a ninguna persona, independientemente de quién pague por ellos, y cuyo consumo por un individuo no reduce la cantidad de ese bien disponible para otro individuo. Ejemplos: la justicia, la defensa nacional o el medio ambiente.
4. Señala la respuesta correcta: Es un supuesto que, aplicado al comportamiento de las economías domésticas, implica que se comportarán maximizando los beneficios que obtengan de sus actividades productivas.
5. ¿Qué es flujo circular de la renta? ¿Qué dos tipos de mercado contempla? ¿Cúales son las diferencias entre uno y otro? ¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?
Un flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios. Se distinguen el mercado de bienes y servicios y el de producción. En el mercado de bienes y servicios los consumidores demandan a las empresas y pagan por los bienes y servicios un precio determinado. Y en el mercadao de factores de producción son las empresas las que ofrecen las economías domésticas a cambio de unas rentas. En papel del mercado de bienes y servicios son los consumidores los que demandan y en el mercado de factores de producción demandan las empresas.
6. Lee y contesta a las preguntas:¿Cómo definirías el término "consumismo"? ¿Tú te consideras consumista? Razonalo.
Fenomeno de consumo excesivo o exagerado por parte de una persona o comunidad. En cuanto al tema de la ropa bastante, ya que gasto mucho dinero en ello.
Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido.
Cuando una persona gasta mucho dinero en algo, y se convierte en una "obsesión" puede llegar a robar o a tener una dependencia por la cual necesita una ayuda especializada. Puede llegar incluso a destrozar una persona y a los seres que le rodean.
Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo". ¿Crees que ser es igual a tener? Explica por qué.
No, ya que a las personas no se las quiere por lo que tienen, sino por lo que son. A una persona por mucho que tenga, no se la tiene porque llegar a querer más que a una que no tiene tanto.
¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"? ¿Es cierta esta afirmación?
Porque contra más tienes, más quieres. En algunos casos sí.
8.Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos setores que aparecen en el gráfico y el sector público.
Las economías domésticas demandan bienes y servicios a cambio de un precio a las empresas y estas a cambio demandan factores de produccion a cambio de rentas.Las economías domésticas ofrecen factores de produccion a las empresas a cambio de rentas y las empresas ofrecen bienes y servicios a cambio de un precio a las economías domésticas.Las economías domésticas y las empresas pagan impuestos al sector público, y este ofrece bienes públicos, transferencias y subvenciones.
INFORME TEMA 3
· Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo (español, francés, aleman, etc...) y un joven de la India, por ejemplo? ¿Qué necesidades tendrá cada uno?
Existe una gran diferencia, ya que el joven europeo consumira de una manera exagerada comparándola con la del jóven indio.Necesidades del joven europeo: una alimentación equilibrada, ropa, dinero, casa, televisión, ordenandor...
Necesidades del joven indio: comer, pero en menos cantidad que el europeo, algo de ropa para poder taparse, poco dinero, recoger los alimentos de la naturaleza, prescindir de tecnologías como la televisión, ordenadores, teléfono...
· Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos, etc... y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente (por ejemplo, cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles, etc...)
En casa: ducharme, dormir, lavarme los dientes, estudiar, comer, ver la televisión, usar el ordenador, hablar por teléfono...
En el instituto: estudiar, estar con mis amigos y amigas, beber agua, comer...Salidas de ocio: tomar algo, ver tiendas, comer, usar los aseos públicos, hacer botellones, salir de marcha, ir al cine, pasear...
A la hora de bañarme, tomar mejor una ducha; cuando me lavo los dientes, cerrar el grifo; cuando no hay nadie en una habitación, apagar las luces; cuando estamos en pleno día, no encender las luces al no ser que sea muy necesario; reciclar toda la basura;en vez de tirar la basura a la calle, tirarla a las papeleras; tomar el transporte público en vez de ir cada uno en su coche...
· ¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo? ¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?
No lo somos. Si que es importante que no preocupemos, más que nada es por nuestras futuras generaciones, ya que el mundo esta cambiando mucho, casi no hay espacios verdes en las ciudades y todo se reduce a teconología y a contaminación de todo tipo.
· ¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU? ¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos?
Sí. Que conseguiremos contaminarlo, malgastar a través del consumismo, continuar con la pobreza en todo el mundo y todo esto irá aumentando mientras pase el tiempo.
Existe una gran diferencia, ya que el joven europeo consumira de una manera exagerada comparándola con la del jóven indio.Necesidades del joven europeo: una alimentación equilibrada, ropa, dinero, casa, televisión, ordenandor...
Necesidades del joven indio: comer, pero en menos cantidad que el europeo, algo de ropa para poder taparse, poco dinero, recoger los alimentos de la naturaleza, prescindir de tecnologías como la televisión, ordenadores, teléfono...
· Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos, etc... y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente (por ejemplo, cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles, etc...)
En casa: ducharme, dormir, lavarme los dientes, estudiar, comer, ver la televisión, usar el ordenador, hablar por teléfono...
En el instituto: estudiar, estar con mis amigos y amigas, beber agua, comer...Salidas de ocio: tomar algo, ver tiendas, comer, usar los aseos públicos, hacer botellones, salir de marcha, ir al cine, pasear...
A la hora de bañarme, tomar mejor una ducha; cuando me lavo los dientes, cerrar el grifo; cuando no hay nadie en una habitación, apagar las luces; cuando estamos en pleno día, no encender las luces al no ser que sea muy necesario; reciclar toda la basura;en vez de tirar la basura a la calle, tirarla a las papeleras; tomar el transporte público en vez de ir cada uno en su coche...
· ¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo? ¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?
No lo somos. Si que es importante que no preocupemos, más que nada es por nuestras futuras generaciones, ya que el mundo esta cambiando mucho, casi no hay espacios verdes en las ciudades y todo se reduce a teconología y a contaminación de todo tipo.
· ¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU? ¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos?
Sí. Que conseguiremos contaminarlo, malgastar a través del consumismo, continuar con la pobreza en todo el mundo y todo esto irá aumentando mientras pase el tiempo.
jueves, 18 de octubre de 2007
EL ENTORNO TEMA 1
1. <> ¿Qué tiene de cierto y qué tiene de falso esta afirmación? ¿Cómo cambiarías esta frase para que reflejara lo que has leído?
De cierto que las empresas producen lo que solicitamos los consumidores y de falso que aunque un consumidor desee algo, no lo expresa directamente en el mercado.Las empresas satisfacen los deseos del consumidor, siempre y cuando halla demanda.
2. ¿Cómo logra la sociedad crear nuevas necesidades? ¿Cómo lo vives tú?
Sacando modas nuevas, creando nuevas tendencias, observando a la gente y lo que más reclama realizarlo…Me considero una persona a la que le gusta mucho ir a la moda, así que cuando las empresas sacan algo al mercado que me gusta mucho, me lo compro.
3. Explica brevemente el siguiente diagrama y relaciónalo con el problema económico básico.
Cuando las empresas crean nuevos productos, nosotros queremos tenerlos, para satisfacer así nuestras necesidades y da lugar al aumento masivo de producción y así las empresas aumentan, en poco tiempo, sus beneficios. Todo ello da lugar a las necesidades de consumir más y más.
4. A la vista de los límites de la sociedad de consumo, elabora una propuesta con las ideas que crees que podrían hacer cambiar la situación (piensa en los tres tipos de límites y tanto en actuaciones personales como de las instituciones y gobiernos).
Buscar nuevas fuentes de energías, destinar más dinero para ayudar a los que lo necesiten, concienciar a la gente de que lo que tienen es lo necesario y no hace falta que tengan más al no ser que lo necesiten por una causa mayor, evitar las modas...
5. ¿Dónde está la frontera entre consumo y consumismo?En los expertos en marketing, que nos intentan hacer creer que todo lo que no tenemos es mucho mejor que lo que tenemos y no siempre es así y además su filosofía no es para nada la correcta.
De cierto que las empresas producen lo que solicitamos los consumidores y de falso que aunque un consumidor desee algo, no lo expresa directamente en el mercado.Las empresas satisfacen los deseos del consumidor, siempre y cuando halla demanda.
2. ¿Cómo logra la sociedad crear nuevas necesidades? ¿Cómo lo vives tú?
Sacando modas nuevas, creando nuevas tendencias, observando a la gente y lo que más reclama realizarlo…Me considero una persona a la que le gusta mucho ir a la moda, así que cuando las empresas sacan algo al mercado que me gusta mucho, me lo compro.
3. Explica brevemente el siguiente diagrama y relaciónalo con el problema económico básico.
Cuando las empresas crean nuevos productos, nosotros queremos tenerlos, para satisfacer así nuestras necesidades y da lugar al aumento masivo de producción y así las empresas aumentan, en poco tiempo, sus beneficios. Todo ello da lugar a las necesidades de consumir más y más.
4. A la vista de los límites de la sociedad de consumo, elabora una propuesta con las ideas que crees que podrían hacer cambiar la situación (piensa en los tres tipos de límites y tanto en actuaciones personales como de las instituciones y gobiernos).
Buscar nuevas fuentes de energías, destinar más dinero para ayudar a los que lo necesiten, concienciar a la gente de que lo que tienen es lo necesario y no hace falta que tengan más al no ser que lo necesiten por una causa mayor, evitar las modas...
5. ¿Dónde está la frontera entre consumo y consumismo?En los expertos en marketing, que nos intentan hacer creer que todo lo que no tenemos es mucho mejor que lo que tenemos y no siempre es así y además su filosofía no es para nada la correcta.
COMARCA:Tarazona y el Moncayo
La Comarca de Tarazona y el Moncayo se extiende al norte del Moncayo, desde las cumbres de la sierra hacia la depresión del Ebro. Tiene una población aproximada de 14.000 habitantes y una superficie de 458,5 km cuadrados. Tarazona es la capital de esta comarca, constituida por 16 municipios: Alcalá de Moncayo, Añón de Moncayo, El Buste, Grisel, Los Fayos, Litago, Lituénigo, Malón, Novallas, San Martín de la Virgen del Moncayo, Santa Cruz de Moncayo, Tarazona, Torrellas, Trasmoz, Vera de Moncayo y Vierlas.
Por un lado en las estribaciones del Moncayo se esconden pequeños núcleos rurales que viven de la agricultura, la ganadería, y cada vez en mayor medida, del turismo. Por otro, Tarazona y los municipios más al norte son más grandes y se dedican preferentemente a la actividad industrial. En estos pueblos la explotación de la tierra sirva de complemento económico al empleo en el sector secundario y en los servicios.
Comarca testigo de grandes acontecimientos históricos, debido en parte a la situación fronteriza que ocupa entre las comunidades autónomas de Castilla y León, Navarra y La Rioja, conserva gran riqueza patrimonial que se completa con un entorno natural considerado como único en Europa.
Las tierras de Tarazona y el Moncayo sorprenden por el rico patrimonio cultural que albergan: fiestas, música, tradiciones y leyendas forman parte indisociable de los pueblos del Moncayo y a lo largo del año hacen disfrutar de la magia de los sentidos a quienes habitan este territorio y a todos a cuantos se acercan a conocerlo.
Por un lado en las estribaciones del Moncayo se esconden pequeños núcleos rurales que viven de la agricultura, la ganadería, y cada vez en mayor medida, del turismo. Por otro, Tarazona y los municipios más al norte son más grandes y se dedican preferentemente a la actividad industrial. En estos pueblos la explotación de la tierra sirva de complemento económico al empleo en el sector secundario y en los servicios.
Comarca testigo de grandes acontecimientos históricos, debido en parte a la situación fronteriza que ocupa entre las comunidades autónomas de Castilla y León, Navarra y La Rioja, conserva gran riqueza patrimonial que se completa con un entorno natural considerado como único en Europa.
Las tierras de Tarazona y el Moncayo sorprenden por el rico patrimonio cultural que albergan: fiestas, música, tradiciones y leyendas forman parte indisociable de los pueblos del Moncayo y a lo largo del año hacen disfrutar de la magia de los sentidos a quienes habitan este territorio y a todos a cuantos se acercan a conocerlo.
ENTORNO ECONOMICO TEMA 3
· Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario, algún periódico, revista, ropa, etc. Si está desequilibrado, piensa en qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.
Ropa .......... 50 €
Revistas .......... 2.00 €
Salir por ahi .......... 100 €
Cenas .......... 15 €
Transportes .......... 30 €
Móvil .......... 15 €
Total .......... 212 €
De normal mis padres me dan al mes 200 €. En los gastos del vestido también me ayudan más mis padres, por si la necesito o por si ellos quieren comprarme más cosas. Aunque el problema que siempre me sucede es que ahorro muy poco dinero.
· Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país. Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos del consumidor.
Asociación de atención al consumidor: Las Asociaciones de Consumidores pueden ser declaradas de utilidad pública, integrarse en agrupaciones y federaciones de idénticos fines, percibir ayudas y subvenciones, representar a sus asociados y ejercer las correspondientes acciones en defensa de los mismos, de la asociación o de los intereses generales de los consumidores y usuarios.Su finalidad es la defensa de los intereses, incluyendo la información y educación de los consumidores y usuarios, bien sea con carácter general, bien en relación con productos o servicios determinados.
Entre las funciones de la oficina del consumo está la formación e información del ciudadano como consumidor, la mediación entre las partes implicadas, y la tramitación de cualquier queja, reclamación o denuncia de consumo por los cauces oportunos.
Asociaciones que encontramos en España: Confederación estatal de consumidores y usuarios (CECU), Federación andaluza de consumidores Al Andalus, Federación de Asociaciones de Consumidores y Usuarios de Andalucía (FACUA), Federación española de asociaciones de amas de casa y consumo, Oficina de atención al consumidor del País Vasco, Oficina de consumo de la Comunidad de Madrid, Oficina Municipal de atención al consumidor de Barcelona (OMIC), Oficina Municipal de atención al consumidor de Madrid (OMIC), Oficina Municipal de atención al consumidor de Valencia, Oficina Municipal de atención al consumidor de Sevilla, Unión de consumidores de España (UCE).
Cuando se violen los derechos, se debe acudir a la oficina del cosumidor más cercana y presentar una hoja de reclamación en la que expongas tus quejas de la manera más correcta.
Ropa .......... 50 €
Revistas .......... 2.00 €
Salir por ahi .......... 100 €
Cenas .......... 15 €
Transportes .......... 30 €
Móvil .......... 15 €
Total .......... 212 €
De normal mis padres me dan al mes 200 €. En los gastos del vestido también me ayudan más mis padres, por si la necesito o por si ellos quieren comprarme más cosas. Aunque el problema que siempre me sucede es que ahorro muy poco dinero.
· Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país. Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos del consumidor.
Asociación de atención al consumidor: Las Asociaciones de Consumidores pueden ser declaradas de utilidad pública, integrarse en agrupaciones y federaciones de idénticos fines, percibir ayudas y subvenciones, representar a sus asociados y ejercer las correspondientes acciones en defensa de los mismos, de la asociación o de los intereses generales de los consumidores y usuarios.Su finalidad es la defensa de los intereses, incluyendo la información y educación de los consumidores y usuarios, bien sea con carácter general, bien en relación con productos o servicios determinados.
Entre las funciones de la oficina del consumo está la formación e información del ciudadano como consumidor, la mediación entre las partes implicadas, y la tramitación de cualquier queja, reclamación o denuncia de consumo por los cauces oportunos.
Asociaciones que encontramos en España: Confederación estatal de consumidores y usuarios (CECU), Federación andaluza de consumidores Al Andalus, Federación de Asociaciones de Consumidores y Usuarios de Andalucía (FACUA), Federación española de asociaciones de amas de casa y consumo, Oficina de atención al consumidor del País Vasco, Oficina de consumo de la Comunidad de Madrid, Oficina Municipal de atención al consumidor de Barcelona (OMIC), Oficina Municipal de atención al consumidor de Madrid (OMIC), Oficina Municipal de atención al consumidor de Valencia, Oficina Municipal de atención al consumidor de Sevilla, Unión de consumidores de España (UCE).
Cuando se violen los derechos, se debe acudir a la oficina del cosumidor más cercana y presentar una hoja de reclamación en la que expongas tus quejas de la manera más correcta.
INFORME TEMA 1
1. ¿Coinciden los datos del primer informe con la idea que tenías sobre las aficiones y en qué se gastan más dinero los jóvenes? ¿Qué aspectos te han sorprendido más? ¿Te sientes representado entre esos 6492 jóvenes entre 15 y 29 años a los que se ha preguntado?
Más o menos, yo sabía en que cosas nos solemos gastar el dinero los jóvenes y como vivimos pero no sabía los porcentajes. La tarde independencia de los jóvenes y su música y su masiva dependencia de los padres y que sólo el 18% viva de propios recursos.Sí, porque yo soy uno de los jóvenes que dependen de sus padres ya que estoy estudiando y no trabajo.
2. ¿En qué se diferencian las pautas de consumo de las chicas y los chicos? ¿Está bien que sea así?
En que las chicas invertimos casi el doble de dinero en ropa.A mi no me parece ni bien ni mal, porque creo que cada persona puede hacer lo que quiera con su dinero.
3. Según el informe, la concepción del hogar para los jóvenes está cambiando. ¿Qué explicación encuentras a ese cambio y qué aspectos positivos y negativos conlleva?
Que los jóvenes no tienen recursos suficientes para emanciparse y empiezan más tarde la relación de pareja.Aspectos positivos: Los jóvenes tienen sus gastos cubiertos y siguen con la familia.Aspectos negativos: Los jóvenes no ganan lo suficiente como para emanciparse y empiezan tarde las relaciones estables de pareja.
4. Los recursos de los jóvenes son escasos respecto de sus necesidades. ¿Sólo les ocurre a los jóvenes? ¿Cómo explicarías el problema económico básico a otra persona que no esté estudiando economía?
No, yo creo que les ocurre a muchas personas en todo el mundo.Le diría que la mayoría de los sueldos que reciben las personas y de los recursos que tienen no son suficientes para ellos, con lo cual tienen que elegir el comprarse una determinada cosa o el realizar una tarea u otra…
5. Del conjunto del informe, ¿qué aspectos positivos resaltarías y qué cuestiones te gustaría que cambiaran?
Que en este informe se ha reflejado muy bien el como es la vida de los jóvenes, sus necesidades, intereses y su dependencia. El que discriminen entre chicos y chicas porque en la sociedad actual la mayoría de los intereses, hechos y necesidades son iguales y se gastan el mismo dinero.
6. En el informe aparecen hechos (los jóvenes ayudan poco en las tareas domésticas) y muchos datos (porcentajes, cifras) que aportan información cuantitativa sobre esos hechos. Cuando además alguien los valora afirmando, por ejemplo, que los jóvenes deberían ayudar más en casa o que tendrían que ser más austeros en sus gastos, está expresando una opinión. ¿Podrías identificar en el informe cuestiones referidas a hechos y datos? ¿Hay opiniones en él?
Hechos: Los conceptos donde se gastan más dinero son la ropa, salir con los amigos, comer fuera de casa y automoción.Las mujeres invierten casi el doble de dinero que los hombres en ropa.El periodo de tiempo que los jóvenes viven son sus padres se ha prolongado en varios años. Todo lo que dice del tiempo libre. La ropa se ha convertido en la afición favorita. Los motivos que alegan los jóvenes para no independizarse.Datos: Porcentajes de qué viven, de qué hacen, de independencia y de gastos.No hay opiniones.
7. De entre las conclusiones de estos dos informes destaca la de que el número de jóvenes que depende de su familia se ha duplicado en los últimos diez años, es decir, cada vez los jóvenes se independizan más tarde. ¿A qué atribuyes este cambio? ¿Qué circunstancias podrían hacer cambiar esa situación?
Al gran aumento del nivel de vida, el excesivo precio de la vivienda y de los productos indispensables para sobrevivir. El aumento de los salarios, la disminución del precio de las viviendas y la posibilidad de tener más puestos de trabajo.
8. Piensa en un titular para el informe y define con tus propias palabras la situación económica de los jóvenes en España.
El nombre del titular: Así son los jóvenes.La situación actual de los jóvenes es muy limitada, ya que la mayoría de ellos no trabaja y dependen de sus padres, aunque muchos de los que trabajan no ganan lo suficiente como para independizarse, ya que los sueldos son muy bajos, las viviendas son muy caras y no podrían sobrevivir. Esto conlleva a que la mayoría de los jóvenes se independice a partir de los 29 años, cuando tienen ya un trabajo estable y pueden sobrevivir por sus propios medios
Más o menos, yo sabía en que cosas nos solemos gastar el dinero los jóvenes y como vivimos pero no sabía los porcentajes. La tarde independencia de los jóvenes y su música y su masiva dependencia de los padres y que sólo el 18% viva de propios recursos.Sí, porque yo soy uno de los jóvenes que dependen de sus padres ya que estoy estudiando y no trabajo.
2. ¿En qué se diferencian las pautas de consumo de las chicas y los chicos? ¿Está bien que sea así?
En que las chicas invertimos casi el doble de dinero en ropa.A mi no me parece ni bien ni mal, porque creo que cada persona puede hacer lo que quiera con su dinero.
3. Según el informe, la concepción del hogar para los jóvenes está cambiando. ¿Qué explicación encuentras a ese cambio y qué aspectos positivos y negativos conlleva?
Que los jóvenes no tienen recursos suficientes para emanciparse y empiezan más tarde la relación de pareja.Aspectos positivos: Los jóvenes tienen sus gastos cubiertos y siguen con la familia.Aspectos negativos: Los jóvenes no ganan lo suficiente como para emanciparse y empiezan tarde las relaciones estables de pareja.
4. Los recursos de los jóvenes son escasos respecto de sus necesidades. ¿Sólo les ocurre a los jóvenes? ¿Cómo explicarías el problema económico básico a otra persona que no esté estudiando economía?
No, yo creo que les ocurre a muchas personas en todo el mundo.Le diría que la mayoría de los sueldos que reciben las personas y de los recursos que tienen no son suficientes para ellos, con lo cual tienen que elegir el comprarse una determinada cosa o el realizar una tarea u otra…
5. Del conjunto del informe, ¿qué aspectos positivos resaltarías y qué cuestiones te gustaría que cambiaran?
Que en este informe se ha reflejado muy bien el como es la vida de los jóvenes, sus necesidades, intereses y su dependencia. El que discriminen entre chicos y chicas porque en la sociedad actual la mayoría de los intereses, hechos y necesidades son iguales y se gastan el mismo dinero.
6. En el informe aparecen hechos (los jóvenes ayudan poco en las tareas domésticas) y muchos datos (porcentajes, cifras) que aportan información cuantitativa sobre esos hechos. Cuando además alguien los valora afirmando, por ejemplo, que los jóvenes deberían ayudar más en casa o que tendrían que ser más austeros en sus gastos, está expresando una opinión. ¿Podrías identificar en el informe cuestiones referidas a hechos y datos? ¿Hay opiniones en él?
Hechos: Los conceptos donde se gastan más dinero son la ropa, salir con los amigos, comer fuera de casa y automoción.Las mujeres invierten casi el doble de dinero que los hombres en ropa.El periodo de tiempo que los jóvenes viven son sus padres se ha prolongado en varios años. Todo lo que dice del tiempo libre. La ropa se ha convertido en la afición favorita. Los motivos que alegan los jóvenes para no independizarse.Datos: Porcentajes de qué viven, de qué hacen, de independencia y de gastos.No hay opiniones.
7. De entre las conclusiones de estos dos informes destaca la de que el número de jóvenes que depende de su familia se ha duplicado en los últimos diez años, es decir, cada vez los jóvenes se independizan más tarde. ¿A qué atribuyes este cambio? ¿Qué circunstancias podrían hacer cambiar esa situación?
Al gran aumento del nivel de vida, el excesivo precio de la vivienda y de los productos indispensables para sobrevivir. El aumento de los salarios, la disminución del precio de las viviendas y la posibilidad de tener más puestos de trabajo.
8. Piensa en un titular para el informe y define con tus propias palabras la situación económica de los jóvenes en España.
El nombre del titular: Así son los jóvenes.La situación actual de los jóvenes es muy limitada, ya que la mayoría de ellos no trabaja y dependen de sus padres, aunque muchos de los que trabajan no ganan lo suficiente como para independizarse, ya que los sueldos son muy bajos, las viviendas son muy caras y no podrían sobrevivir. Esto conlleva a que la mayoría de los jóvenes se independice a partir de los 29 años, cuando tienen ya un trabajo estable y pueden sobrevivir por sus propios medios
martes, 16 de octubre de 2007
El euro rompe la barrera de los 1,40 dolares ( Noticia)
El euro rompe la barrera de los 1,40 dolares
Por Adrián Allo
La rebaja de los tipos de interés en Estados Unidos encarama a la divisa europea al nivel más alto desde su implantación
El Banco Central Europeo fijó ayer el cambio oficial del euro en 1,40 dolares la correlación más alta desde que la moneda única comenzó a cotizar en 1999. El impulso experimentado por la divisa de la zona euro se debe a la decisión de la Reserva Federal de recortar los tipos de interés en medio punto hasta el 4,75%, lo que acerca la tasa estadounidense a la europea del 4%. L os mercados de divisas apuestan por una economía fuerte, frente a la más debilitada de EEUU.
Esta situación favorece el bolsillo de los europeos frente el de los americanos. Los exxpertos sitúan el principio de paridad de compra, el equilibrio entre la capacidad adquisitiva de uno y otro.A 1,40, Europa va a ser muy cara para los estadounidenses y EEUU y Latinoamerica ,mucho mas asequibles para los europeos. Para la fortaleza del euro tiene efectos menos positivos para las empresas europeas, cuya competitividad se ve dañada al resultarles más difícil exportar a las áreas del dolary, al mismo tiempo, los beneficios de los negocios que tiene en esas zonas disminuyen de igual forma.
La subida del euro aísla a la economía del alza de los precios del crudo. Con los turistas americanos más renuentes a visitar E uropa y a gastarse sus devaluados dólares y pesos, las empresas del área con más dificultades para vender sus productosimportados más baratos , la balanza comercial europea se deteriora. La zona euro mantiene su superávit, gracias, de Alemania
VOCABULARIO
BCE=> Banco Central Europeo
Correlación=> Analogía o relación recíproca entre dos o mas cosas
Cotizar=> Pagar una couta
Divisas=> Monedas entranjeras
Paridad=> Igualdad al 50%
Capacidad adquisitiva=> La capacidad que tienes para adquirir cosas
Superávit=> Los beneficios que tiene una empresa
Crudo=> Petróleo
Por Adrián Allo
La rebaja de los tipos de interés en Estados Unidos encarama a la divisa europea al nivel más alto desde su implantación
El Banco Central Europeo fijó ayer el cambio oficial del euro en 1,40 dolares la correlación más alta desde que la moneda única comenzó a cotizar en 1999. El impulso experimentado por la divisa de la zona euro se debe a la decisión de la Reserva Federal de recortar los tipos de interés en medio punto hasta el 4,75%, lo que acerca la tasa estadounidense a la europea del 4%. L os mercados de divisas apuestan por una economía fuerte, frente a la más debilitada de EEUU.
Esta situación favorece el bolsillo de los europeos frente el de los americanos. Los exxpertos sitúan el principio de paridad de compra, el equilibrio entre la capacidad adquisitiva de uno y otro.A 1,40, Europa va a ser muy cara para los estadounidenses y EEUU y Latinoamerica ,mucho mas asequibles para los europeos. Para la fortaleza del euro tiene efectos menos positivos para las empresas europeas, cuya competitividad se ve dañada al resultarles más difícil exportar a las áreas del dolary, al mismo tiempo, los beneficios de los negocios que tiene en esas zonas disminuyen de igual forma.
La subida del euro aísla a la economía del alza de los precios del crudo. Con los turistas americanos más renuentes a visitar E uropa y a gastarse sus devaluados dólares y pesos, las empresas del área con más dificultades para vender sus productosimportados más baratos , la balanza comercial europea se deteriora. La zona euro mantiene su superávit, gracias, de Alemania
VOCABULARIO
BCE=> Banco Central Europeo
Correlación=> Analogía o relación recíproca entre dos o mas cosas
Cotizar=> Pagar una couta
Divisas=> Monedas entranjeras
Paridad=> Igualdad al 50%
Capacidad adquisitiva=> La capacidad que tienes para adquirir cosas
Superávit=> Los beneficios que tiene una empresa
Crudo=> Petróleo
lunes, 8 de octubre de 2007
COMENTARIO SOBRE EL VIDEO
Los instrumentos de producción han ido evolucionando poco a poco, dependiendo de las sociedades en las que se encontraban y las personas que los utilizasen.
Algunos de los factores más importantes que dieron lugar a las mejoras fueron el capitalismo, aunque cuando este terminó debido a unas continuas crisis apareció el socialismo.
Comenzó con la división del trabajo, es decir, cada persona hace una parte del trabajo.
También se incorpora la mujer al trabajo, no solo se dedica al hogar.
Todo ello da lugar a que ganaderos comienzen a pensar en mejorar las azadas, los picos...
Así la producción aumentó considerablemente y las ventajas eran superiores a las desventajas.
Algunos de los factores más importantes que dieron lugar a las mejoras fueron el capitalismo, aunque cuando este terminó debido a unas continuas crisis apareció el socialismo.
Comenzó con la división del trabajo, es decir, cada persona hace una parte del trabajo.
También se incorpora la mujer al trabajo, no solo se dedica al hogar.
Todo ello da lugar a que ganaderos comienzen a pensar en mejorar las azadas, los picos...
Así la producción aumentó considerablemente y las ventajas eran superiores a las desventajas.
ACTIVIDADES TEMA 2
1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un infrome contestando a las siguientes preguntas: ¿Qué se produce en tu comunidad? ¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros? ¿Han evolucionado lso sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Da algún ejemplo concreto. ¿Cuáles son las causas que impulsado estas transformaciones? ¿Han afectado a alguien o algo?
Energía, electrodomésticos, industrias textiles, automóviles y vino.
Porque se construyen fábricas con relación a los recursos que se encuentran en estos lugares.
Sí que han evolucionado.
El aumento de la demanda lo que ha obligado a el desarollo de transformaciones.
Sí, a los trabajadores.
2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren, enseñanza de idiomas. Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
Atención sanitaria: personal cualificado, edificios...
Transporte por tren: personal, infraestructuras...
Enseñanza de idiomas: personal, material...
Creo que no hay ninguno.
3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambiosse observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
La primera imagen: el método de recoger la cosecha, es gracias a la cosechadora que reduce el tiempo, esfuerzo y mayor cantidad.
La segunda imagen: el método es mucho más tradicional, rudimentario, requiere un mayor tiempo, esfuerzo y menor cantidad.
4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué facotres te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? ¿De qué modo?
La concentración organización, el lugar, el tiempo invertido...
Sino realizamos nada de lo anterior, se producirá una empeora y el resultado será negativo.
Sí, aumentando todo.
5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? Consulta un atlas y busca: un país rico en recursos y pobre en cuanto a producción de bienes; otro pobre en recursis y que produzca una gran cantidad de bienes; un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes. Menciona, para el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.
No.
País rico en recursos y pobre en productos: Perú
Pobre en recursos y gran producción: Japón
Rico en recursos y produccón: EEUU
La utilización de sus recursos en otros países, por no haber dinero para poder aprovecharlos y explotarlos.
6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Encontrar recursos sin explotar: alimentos, mano de obra barata, esclavos...
7. Indica si cada una de estas medidad persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores; Incremento de factores de producción
Explorar nuevos yacimientos mineros; Incremento de factores de producción
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra; Incremento de la productividad.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica; Incremento de la productividad.
8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
1. El mal gasto del capital en ese país en vez de utilizarlo para poder conseguir otros bienes que sean más necesarios.
2. Consumimos demasiado y sin necesidad de hacerlo. Con menos tendríamos suficiente.
9. Imagina que pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Establecería una serie de normas y leyes para convivir, y producir lo necesario. Estos factores serían necesarios para crear los ervicios y bienes ya que serían transportados de la Tierra, por no conocerlos. También establecería una moneda. El crecimiento económico se alcanzaría mejorando técnicas en producción, formación y organización.
10. Completa el siguiente cuadro indicando los facotres de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican.
Sillas - madera / carpinterías / Lija y sierra mecánica
Pantalones - Lino, algodón / Agricultores y tejedores / máquinas
Aceite - Oliva / refinadores y agricultores / trituradores
Carreteras - Petróleo / trabajadores e ingenieros / aspiradoras
Hospitales - Caliza / médicos y albañiles / hormigoneras y cementos
Energía, electrodomésticos, industrias textiles, automóviles y vino.
Porque se construyen fábricas con relación a los recursos que se encuentran en estos lugares.
Sí que han evolucionado.
El aumento de la demanda lo que ha obligado a el desarollo de transformaciones.
Sí, a los trabajadores.
2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren, enseñanza de idiomas. Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
Atención sanitaria: personal cualificado, edificios...
Transporte por tren: personal, infraestructuras...
Enseñanza de idiomas: personal, material...
Creo que no hay ninguno.
3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambiosse observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
La primera imagen: el método de recoger la cosecha, es gracias a la cosechadora que reduce el tiempo, esfuerzo y mayor cantidad.
La segunda imagen: el método es mucho más tradicional, rudimentario, requiere un mayor tiempo, esfuerzo y menor cantidad.
4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué facotres te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? ¿De qué modo?
La concentración organización, el lugar, el tiempo invertido...
Sino realizamos nada de lo anterior, se producirá una empeora y el resultado será negativo.
Sí, aumentando todo.
5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? Consulta un atlas y busca: un país rico en recursos y pobre en cuanto a producción de bienes; otro pobre en recursis y que produzca una gran cantidad de bienes; un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes. Menciona, para el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.
No.
País rico en recursos y pobre en productos: Perú
Pobre en recursos y gran producción: Japón
Rico en recursos y produccón: EEUU
La utilización de sus recursos en otros países, por no haber dinero para poder aprovecharlos y explotarlos.
6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Encontrar recursos sin explotar: alimentos, mano de obra barata, esclavos...
7. Indica si cada una de estas medidad persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores; Incremento de factores de producción
Explorar nuevos yacimientos mineros; Incremento de factores de producción
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra; Incremento de la productividad.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica; Incremento de la productividad.
8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
1. El mal gasto del capital en ese país en vez de utilizarlo para poder conseguir otros bienes que sean más necesarios.
2. Consumimos demasiado y sin necesidad de hacerlo. Con menos tendríamos suficiente.
9. Imagina que pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Establecería una serie de normas y leyes para convivir, y producir lo necesario. Estos factores serían necesarios para crear los ervicios y bienes ya que serían transportados de la Tierra, por no conocerlos. También establecería una moneda. El crecimiento económico se alcanzaría mejorando técnicas en producción, formación y organización.
10. Completa el siguiente cuadro indicando los facotres de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican.
Sillas - madera / carpinterías / Lija y sierra mecánica
Pantalones - Lino, algodón / Agricultores y tejedores / máquinas
Aceite - Oliva / refinadores y agricultores / trituradores
Carreteras - Petróleo / trabajadores e ingenieros / aspiradoras
Hospitales - Caliza / médicos y albañiles / hormigoneras y cementos
jueves, 4 de octubre de 2007
EL DEBATE TEMA 2
1.¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? En la revolución industrial porque ahí es donde se mejora todo en el trabajo
2¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades culturales? A que así hay mas producción
¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido? Creo que ha disminuido porque ahora ahí mas igualdad
¿A qué puede ser debido este fenómeno? Ni idea
3.¿ Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o , por el contrarios perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales? Agudiza esas diferencias porque unos se hacen mas ricos que otros
4.Comenta los problemas y las ventajas que vas tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trbajo
Ventajas que más riqueza para el país pero más desigualdad entres sus habitantes
2¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades culturales? A que así hay mas producción
¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido? Creo que ha disminuido porque ahora ahí mas igualdad
¿A qué puede ser debido este fenómeno? Ni idea
3.¿ Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o , por el contrarios perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales? Agudiza esas diferencias porque unos se hacen mas ricos que otros
4.Comenta los problemas y las ventajas que vas tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trbajo
Ventajas que más riqueza para el país pero más desigualdad entres sus habitantes
ACTIVIDADES TEMA 1
1. ¿Que tienen en común estas informaciones? Que son problemas economicos.
¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? La vivienda.
¿Crees que siempre ha sido asi? Si.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? No porque no habría que administrarlos.
3.¿Recuerdas ejemplos en los que has tenido que elegir una cosa en detrimento de otra? Si por ejemplo hacer bachiller o no.
¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales? Que no puedo hacer el otro bachiiler o los otros.
4.¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión? Construir la pista porque ahí también los ancianos pueden relacionarse.
¿Cuál es el coste de oportunidades?Que tienes que elegir entre una cosa u otra.
5.¿Sabes algún ejemplo de bien casi gratuito?El agua
¿Podría a ser el aire un bien escaso?Si a este paso que vamos con tanto efecto invernadero si
6.¿Coincidiría tus necesidades básicas con las de un jovén egipcio? No solo el agua y el alimentarse
¿Cómo explicarias las diferencias? La diferencia del mundo en el que vivimos
7.Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad:
*Que para ser feliz con tener las necesidades cubiertas ya basta
*Que las personas no se conforman con cubrir sus necesidades básicas sino que también consumen por gusto
8.Indica ejemplos de bienes ditinguiendo entre:
a) Bienes y servicios: aire, educación
b) Bienes de consumo y de producción: alimentos , mueble
c) Duraderos y perecederos: máquina , alimentos
d) Necesarios y de lujo: alimentos , reloj de oro
e) Públicos y privados: autobús , coche
f) Intermedios y finales: papel , libro
g) Complementarios y sustitutivos: coches , manzanas
9.¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto? 30€ Transporte: 1€ Salidas y ocio: 20€ Libros y música: 0€ Otros: 5€
¿Consiges ahorrar? Si 4 €
10.¿Cuáles serían las 10 cosas que te llevarías en la mochila? Comida, agua, ropa de abrigo, brújula, mapa, tlf movíl, navaja, plasticos, cuerdas y cartas
¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? La vivienda.
¿Crees que siempre ha sido asi? Si.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? No porque no habría que administrarlos.
3.¿Recuerdas ejemplos en los que has tenido que elegir una cosa en detrimento de otra? Si por ejemplo hacer bachiller o no.
¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales? Que no puedo hacer el otro bachiiler o los otros.
4.¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión? Construir la pista porque ahí también los ancianos pueden relacionarse.
¿Cuál es el coste de oportunidades?Que tienes que elegir entre una cosa u otra.
5.¿Sabes algún ejemplo de bien casi gratuito?El agua
¿Podría a ser el aire un bien escaso?Si a este paso que vamos con tanto efecto invernadero si
6.¿Coincidiría tus necesidades básicas con las de un jovén egipcio? No solo el agua y el alimentarse
¿Cómo explicarias las diferencias? La diferencia del mundo en el que vivimos
7.Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad:
*Que para ser feliz con tener las necesidades cubiertas ya basta
*Que las personas no se conforman con cubrir sus necesidades básicas sino que también consumen por gusto
8.Indica ejemplos de bienes ditinguiendo entre:
a) Bienes y servicios: aire, educación
b) Bienes de consumo y de producción: alimentos , mueble
c) Duraderos y perecederos: máquina , alimentos
d) Necesarios y de lujo: alimentos , reloj de oro
e) Públicos y privados: autobús , coche
f) Intermedios y finales: papel , libro
g) Complementarios y sustitutivos: coches , manzanas
9.¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto? 30€ Transporte: 1€ Salidas y ocio: 20€ Libros y música: 0€ Otros: 5€
¿Consiges ahorrar? Si 4 €
10.¿Cuáles serían las 10 cosas que te llevarías en la mochila? Comida, agua, ropa de abrigo, brújula, mapa, tlf movíl, navaja, plasticos, cuerdas y cartas
ENTORNO ECONOMICO TEMA 2
1. Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de los ingresos en España durante los últimos años. Intenta adivinar qué motivos económicos han impulsado estos cambios.
* Ha aumentado la producción de los servicios y ha bajado en los demás sectores y el reparto de los ingresos ha cambiado bastante poco. Los motivos por el cual la porducción de los servicios ha subido es porque el turismo ha aumentado, el transporte, etc...
2.Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema el porqué de estas diferencias.
* Cataluña, Madrid y Pais Vasco porque estas tres zonas es donde hay más actividad industrial y económica del país
3.Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos. Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Si así es, observa qué puede pasar con los emppleados de estas actividades.
* Los servicios pueden aumentar en la productividad y supongo que los empleados bajaran porque introduciran algunas máquinas
* Ha aumentado la producción de los servicios y ha bajado en los demás sectores y el reparto de los ingresos ha cambiado bastante poco. Los motivos por el cual la porducción de los servicios ha subido es porque el turismo ha aumentado, el transporte, etc...
2.Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema el porqué de estas diferencias.
* Cataluña, Madrid y Pais Vasco porque estas tres zonas es donde hay más actividad industrial y económica del país
3.Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos. Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Si así es, observa qué puede pasar con los emppleados de estas actividades.
* Los servicios pueden aumentar en la productividad y supongo que los empleados bajaran porque introduciran algunas máquinas
ADAM SMITH, SU TEORIA
Adam Smith (5 de junio, 1723 – 17 de julio, 1790) fue un economista y filósofo escocés, uno de los máximos exponentes, si no el mayor, de la economía clásica
En 1776 Adam Smith escribió su obra La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (o simplemente La riqueza de las naciones), por la cual es considerado por muchos el padre de la Economía Política. Esta obra representa el intento por diferenciar la economía política de la ciencia política, la ética y la jurisprudencia. Un elemento fundamental para esta diferenciación fue la crítica al mercantilismo, corriente heterogénea que venía desarrollando nociones económicas desde el siglo XV, más vinculada a los imperios coloniales que a la naciente revolución industrial.
Según la tesis central de La riqueza de las naciones, la clave del bienestar social está en el crecimiento económico, que se potencia a través de la división del trabajo. La división del trabajo, a su vez, se profundiza a medida que se amplia la extensión de los mercados y por ende la especialización.
Una particularidad de la obra es el planteamiento de que, gracias a la apelación al egoísmo de los particulares se logra el bienestar general. Esto es muchas veces interpretado de forma imprecisa como que simplemente el egoísmo lleva al bienestar general. Sin embargo, pasajes tanto de esta obra como de los sentimientos morales dejan en claro que la empatía con el egoísmo del otro y el reconocimiento de sus necesidades es la mejor forma de satisfacer las necesidades propias.
La obra incluye una filosofía de la historia, donde la propensión a intercambiar exclusiva del hombre se convierte en el motor del desarrollo humano. Esta obra constituye también una guía para el diseño de la política económica de un gobierno. Los beneficios de la Mano Invisible del mercado solo se obtendrán en una sociedad bien gobernada.
Entre sus aportes más importantes se destacan:
La diferenciación clara entre valor de uso y valor de cambio.
El reconocimiento de la división del trabajo, entendida como especialización de tareas, para la reducción de costos de producción.
La predicción de posibles conflictos entre los dueños de las fábricas y los trabajadores.
La acumulación de capital como fuente para el desarrollo económico.
La defensa del mercado competitivo como el mecanismo más eficiente de asignación de recursos
En 1776 Adam Smith escribió su obra La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (o simplemente La riqueza de las naciones), por la cual es considerado por muchos el padre de la Economía Política. Esta obra representa el intento por diferenciar la economía política de la ciencia política, la ética y la jurisprudencia. Un elemento fundamental para esta diferenciación fue la crítica al mercantilismo, corriente heterogénea que venía desarrollando nociones económicas desde el siglo XV, más vinculada a los imperios coloniales que a la naciente revolución industrial.
Según la tesis central de La riqueza de las naciones, la clave del bienestar social está en el crecimiento económico, que se potencia a través de la división del trabajo. La división del trabajo, a su vez, se profundiza a medida que se amplia la extensión de los mercados y por ende la especialización.
Una particularidad de la obra es el planteamiento de que, gracias a la apelación al egoísmo de los particulares se logra el bienestar general. Esto es muchas veces interpretado de forma imprecisa como que simplemente el egoísmo lleva al bienestar general. Sin embargo, pasajes tanto de esta obra como de los sentimientos morales dejan en claro que la empatía con el egoísmo del otro y el reconocimiento de sus necesidades es la mejor forma de satisfacer las necesidades propias.
La obra incluye una filosofía de la historia, donde la propensión a intercambiar exclusiva del hombre se convierte en el motor del desarrollo humano. Esta obra constituye también una guía para el diseño de la política económica de un gobierno. Los beneficios de la Mano Invisible del mercado solo se obtendrán en una sociedad bien gobernada.
Entre sus aportes más importantes se destacan:
La diferenciación clara entre valor de uso y valor de cambio.
El reconocimiento de la división del trabajo, entendida como especialización de tareas, para la reducción de costos de producción.
La predicción de posibles conflictos entre los dueños de las fábricas y los trabajadores.
La acumulación de capital como fuente para el desarrollo económico.
La defensa del mercado competitivo como el mecanismo más eficiente de asignación de recursos
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